Консультация "Взаимодействие детского сада и семьи, как условие развития музыкальных способностей ребенка"
Познакомить с новыми игрушками, обыграть их, рассказать стихи, спеть о них; учить внимательно вслушиваться в звуки природы (шум осеннего леса); показать принципы активного слушания (с движением, жестами)
Побуждать принимать активное участие в пении, подпевать взрослому повторяющиеся слова (кап - кап, гав - гав); учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них.
Учить различать: высокие и низкие звуки, используя соответствующие картинки или игрушки, музыку различного характера (веселую плясовую мелодию, нежную колыбельную песню
Побуждать участвовать в пляске, ритмично исполнять движения (хлопки, притопы, кружение)
Приучать выполнять простейшие игровые движения с предметами (позвенеть, постучать, собрать)
Учить ритмично выполнять движения пальчиками и кистями рук в соответствии с текстом
Репертуар
"Праздничная" Т. Попатенко,
Музыкально - дидактическая игра "На чём играю" Р. Рустамова.
"Птичка" Т. Попатенко
"Марш" Э. Парлова,
"Ножками затопали" М. Раухвергера, "Гопачок" укр. нар. мелодия. "Маленькая полечка" Е. Тиличеевой, "Где же наши ручки" Т. Ломовой, "Паровоз" А. Филипенко.
Пальчиковая игра "Тук-тук"
Праздники и развлечения
Развлечение "Бабушкины забавушки"
Комплексно - тематическое планирование
организованной образовательной деятельности второй группы раннего возраста
Декабрь
Слушание музыки
Пение
Музыкально-ритмические движения: упражнен
Страницы: << < 71 | 72 | 73 | 74 | 75 > >>