/>Предметно-развивающая среда
Работа с родителями
Задачи
Воспринимать пьесу веселого, шутливого характера, отмечать четкий, скачкообразный ритм, обратить внимание на динамические изменения.
Учить детей петь эмоционально, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз, самостоятельно вступать после музыкального вступления.
Учить детей правильно произносить гласные "о", "у", "а", петь легко, без крика. Упражнять в чистом интонировании большой терции вниз.
Учить передавать плавностью шага задумчивый, как бы рассказывающий характер музыки, перестраиваться из шеренги в круг. И наоборот, легким пружинящим шагом - прихотливый, как бы вьющийся характер мелодии
Передавать в движениях задорный, плясовой характер, закреплять основные элементы русской пляски.
Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением муз. произведения, вовремя включаться в действие игры. Улучшать качество поскока и стремительного бега.
Развивать звуковысотный слух, чувство ансамбля, навыки игры на металлофоне, осваивать навыки совместных действий
Развивать навыки игры на металлофоне
Иллюстрации. Портреты композиторов. Муз. инструменты. Атрибуты к танцу.
Подготовка к весеннему концерту. Фотоотчет праздников (23 февраля и 8 марта)
Репертуар
"Песня жаворонка" П. Чайковского,
"Море" Н. Римского - Корсакова,
"Музыкальные инструменты" Г. Левкодимова.
"Пришла весна" Э. Левиной,
"Спят деревья на опушке" М. Иорданского,
"Осенью", "Весной" Г. Зингераа.
"Всадник" ("Смелый наездник" М. Шуман),
"Полька с шарами"Т.
Страницы: << < 119 | 120 | 121 | 122 | 123 > >>