а. 10 Как соединяют детали? Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – умение строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, исследование свойств пластилина, физических свойств (цвет, фактура, форма). К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь договариваться, находить общее решение проблемы, формулировать своѐ мнение и позицию. Л и ч н о с т н ы е: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль ученика. 11 Одинаков ли порядок изготовления изделий из различных материалов? Р е г у л я т и в н ы е: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой форме; адекватно воспринимать оценку учителя. П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные – осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием рисунков учебника; выполнение действия по образцу: соблюдение последовательности технологической операции при изготовлении и сборке игрушки; логические - анализ и сравнение порядка изготовления игрушки из пластилина и аппликации из бумаги и ткани по признаку; постановка и решение проблем - формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы. К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей. Л и ч н о с т н ы е: осознают необходимость самосовершенствования 12 Конструкция изделия (неразъѐмная, неподвижное соединение). Р е г у л я т и в н
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>