и в корне перед согласным.
Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.
Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости соглас - ным звуком на основе алгоритма проверки написания.
Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.
Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком и с безударным гласным в корне на основе алгоритма проверки его написания. Оценивать результаты своей деятельности.
Работать с Памяткой "Как провести звуко-буквенный разбор слова". Проводить звуко-буквенный разбор слова по заданному образцу.
Работать с Памяткой "Как подготовиться к диктанту".
Наблюдать над произношением слов с разделительным ь.
Соотносить количество звуков и букв в таких словах как семья, вьюга.
Осознавать правило написания разделительного мягкого знака в словах. Объяснять, почему в данных словах надо писать разделительный мягкий знак.
Записывать слова, заменяя звуковые модели части слов буквенными , составлять слова из данных частей слов.
Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.
Различать слова с мягким знаком-показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком, классифицировать их по этому признаку.
Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласного звука, объяснять написание таких слов.
Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по серии рисунков или самостоятельно восстанавливать текст , предварительно определив в данной записи границы предложений.
Страницы: << < 184 | 185 | 186 | 187 | 188 > >>