ролям , все отальные следят , обдумывают распределение спутников детей по колонкам таблицы. Проблемный вопрос, сталкивающий разные мнения учащихся, мотивирующий перечитывание.
Анализ произведения.
Повторное чтение.
Аналитическая работа.
Чтение и анализ
2 картины
-Итак, кто был спутниками детей во втором действии, картины второй ?
( рядом с заданием – таблицей на слайде появляются иллюстрации с изображением этих героев. )
-Вы можете приступить к выполнению этого задания. На все вам дается 3 минуты. Время пошло.
-Время закончилось. Кто готов?
-Кто является предводителем заговора против детей?
- Чего боится кошка?
- Почему никто не должен сопровождать Тильтиля и Митиль в Страну Воспоминаний?
- Во втором действии, картины второй спутниками детей были Кошка, Пес, Хлеб, Сахар.
начинают выполнять задания.
- Преданный друг - только Пес. - Враждебна - кошка.
-Хлеб не имеет собственного мнения: то разделяет мнения Пса, то разделяет двуличное мнение Сахара, а значит Хлеб относится к числу тех, на которых нельзя рассчитывать в трудную минуту.
-Двуличным и фальшивым является Сахар, который считает, что и пес прав, и Кошка права. Сахар ведет с детьми заискивающе и «слащаво». А значит на него также нельзя положиться.
-Кошка
-Она напоминает всем, что раньше , «до человека», которого она именует «деспотом», все были свободны и высказывает опасение, что, завладев Синей птицей, человек постигнет Душу Вещей, Животных и Стихий и окончательно поработит их
- Фея призвала Души предметов и животных не мешать детям, проявить деликатность. Дедушка и бабушка живут лишь в памяти детей, Души животных и вещей их не помнят. Последовательное перечитывание текста вслух (по ролям) по смысловым частям с ком
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>