т животные: корова, кошка, лошадь, петух, собака). (1 мин. ).
.
N
.
d
f
h
j
l
n
p
Ž
ª
萏ଐ萑葞ଐ葠摧ጀN
d
f
h
j
l
n
p
Œ
Ž
š
ª
Ê
Î
Ð
ê
H
J
f
h
v
x
Š
Ž
Ä
Æ
Ú
hc
hc
hc
hc
Распознавание звуков животных по фонограмме (воспроизводятся записи звуков, издаваемых животными: коза, осёл, волк, медведь). 61, 62, 63, 64. Ребенок называет животное доступным способом. (2 мин. )
Зайка: «В зоопарке перепутали таблички на клетках с животными, давай расставим их на места. » Звуковой состав слов: белка. (При звуковом анализе слова будут использоваться: цветные прищепки, карточки со словами. ) (2-3 мин. )
Составление простой фразы, как ответа на вопрос зайки: «Кто это?».
Ребенок: «Это корова. Это слон. Это гусь». Ребенку предъявляются фигурки животных. (1 мин. )
Оценка выполнения с помощью жетонов.
Развитие зрительного, тактильного восприятия, слуховой и зрительной памяти, способности к установлению аналогий
Зайка: «Молодец, Катюша, а теперь более сложные задания»
Игра «Чья тень?». Обучающейся предъявляются карточка с тенью животных: лошадь, корова, гусь, петух. Ребенок называет животных. (1 мин. )
Игра «Чей след?». «Как ты думаешь, какие животные оставили эти следы на снегу?». Предъявляются карточки, на которых следы: медвежьи, волчьи, кошачьи, утиные, куриные. Обучающаяся определяет каким животным оставлен след, называя его доступным способом (название животного, имитируя звук, который оно издает или ставя фигурку животного на след). (1 мин. )
Игра «Кто к тебе прикоснулся?». «Животных нужно распознавать не только по внешнем виду, но и на ощупь. Угадай какое живо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>