ки, меловая доска, деревянные цилиндры.
Ход интегрированного занятия (40 мин. ):
Организация начала занятия (1 мин. )
Учитель-логопед одевает на руку перчаточную куклу «Зайчик» и говорит: «Здравствуй, Катя! Я Зайка, сегодня мы с тобой отправляемся в путешествие в мир животных. Я буду твоим гидом и буду награждать тебя за правильные ответы жетонами. У нас есть две скульптуры животных. Это призы, которые ты сможешь получить, если наберешь достаточное количество жетонов!».
Проверка домашнего задания (2 мин. )
Зайка: «Те, кто занимается с животными очень много трудятся. Они должны быть ловкими и умелыми. Покажи, чему научилась ты?» Обучающаяся выполняет кинезиологические упражнения на балансире, затем дыхательные упражнения. «Собираем грибы на полянке, маленькие грибочки», «Пальцы здороваются», «Заяц-охотник», «Солнышко-коза», «Ухо-нос», «Бух!».
Оценка выполнения с помощью жетонов.
Зайка: «Давай проверим, что ты выучила о животных. Распредели их на 4 группы. Выбери, кто живет дома, кто живет в лесу, кто живет в гнезде и морских обитателей». Ребенок сортирует фигурки животных, осуществляя классификацию: дикие, домашние, птицы, морские обитатели.
Оценка выполнения с помощью жетонов.
Подготовка обучающегося к занятию (5 мин. )
Зайка: «Чтобы общаться с животными, надо знать их язык. Давай подготовим щеки, губы, язык к разговору с животными. »
Учитель-логопед проводит пальцевой расслабляющий массаж лица, пальцевой массаж языка, принудительную артикуляционную разминку. Ребенок с помощью учителя-логопеда изолированно воспроизводит звуки: М, Н, П, В, Ф, С, Ш, Х.
Закрепление умений.
Зайка: «А теперь давай поиграем в такие игры:»
Звукоподражание (предъявляется карточка животного, ребенок воспроизводит звук, который издаю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>