вают свое мнение в ходе беседы.
личностные УУД: смыслообразование.
3. 2 Препятствие на пути
Задача: вспомнить эмоции, изобразить ситуации, показывая различные эмоции.
Развивать развивать саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; развивать умение осуществлять анализ и синтез; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; смыслообразование.
Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа);
методы формирования социального опыта (игра, педагогическое требование);
методы получения знаний (упражнения, объяснение);
методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание, использование игровых форм).
- А мы отправляемся дальше по нашей дороге добра, пассажиры, занимайте свои места. (звучит стук колес, на слайде изображение поезда).
- Ребята, наш поезд остановился и не может двигаться дальше. Баба Яга забросала всю дорогу огромными камнями . На камнях написаны задания которые нам нужно выполнить, чтобы очистить дорогу и поехать дальше.
- Очистим пусть по дороге доброты?
- На камнях написано описание разных сказочных героев, я буду читать вам описание, а вы внимательно слушайте и отгадывайте о ком идет речь.
- Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
- Этот герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки. (Айболит)
- Это девочка, которая оказалась сильнее Снежной королевы и спасла своего друга из ледяного плена. (Герда)
- Эта собачка был
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>