но строить речевые высказывания в устной форме, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; смыслообразование.
Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа);
методы формирования социального опыта (игра, педагогическое требование);
методы получения знаний (упражнения, объяснение);
методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание, использование игровых форм).
- Наш путь привел нас в город "сказочных героев" .
- Вы уже догадались, кто нас встречает?
- Кто? (Кот Леопольд).
- Быть вежливым и культурным человеком непросто. Быть добрыми с самого детство нас учат сказки.
- Каких добрых сказочных героев вы знаете?
- Как много! Молодцы! Кот Леопольд приготовил для нас еще одно задание: я буду показывать вам сказочного героя, а вы должны догадаться добрый он или злой.
- Если добрый вы радостно хлопаете в ладоши, а если злой - тихонько топаете ногами.
- Все готовы? И так начинам.
- Буратино. А какие добрые дела он совершал? Доктор Айболит. За какие поступки вы его определили как злого? Снежная королева. Что же такого она сделала? Кот в сапогах. Почему? Волшебник Изумрудного города Гудвин. Почему мы причисляем его к таким героям? Баба-яга. Что плохого она сделала? Мачеха из сказки Золушка. Чем она навредила золушке? (на слайде)
- Отлично, мы справились с заданием.
Обучающиеся демонстрируют:
регулятивные УУД : саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
коммуникативные УУД: планируют учебное сотрудничество с учителем; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
познавательные УУД: осуществляют анализ; строят логические цепочки рассуждений, доказы
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>