Рассмотрен педагогический прием, как привлечение старших ребят к воспитательной работе с младшими. Этот подход дает определенные воспитательные эффекты:
- Пробуждение у подростков чувства заботливости по отношению к младшим.
- Снятие традиционного противостояния между старшими и младшими.
- Проникновение братскими отношениями детей друг к другу.
Такая форма организации воспитания и обучения дает возможность ребенку научить себя, то есть овладеть деятельностью учения. Подростку нужно поработать в позиции педагога по отношению к другому ( «пробую учить других») или к самому себе ( «учу себя сам»).
Педагогически ценным в разновозрастной группе является использование межвозрастного взаимодействия детей, которое способствует организации взаимообучения между ними. Наиболее благоприятные условия создаются для этого, если педагоги применяют игровые формы обучения. Преимущества взаимообучения состоят в том, что младший ребенок реально видит, чем овладел его старший партнер и чему он может научиться в ближайшем будущем. Контроль за деятельностью младших является предпосылкой формирования самоконтроля. У старших детей возникает чувство ответственности за младших. Необходимо целенаправленно формировать у старших детей, особенно мальчиков, потребность в общении с младшими. Это требует создания определенных условий, при которых возникали бы положительные эмоции в процессе общения и у младших, и у старших детей. Одним из таких условий является осознание старшим ребенком роли учителя младшего. При этом старшие должны владеть содержанием и способами выполнения деятельности, а младшим то содержание должно быть доступно. Важным условием является наличие взаимоотношений между детьми, основанных на симпатии.
Задачи:
- Организация дружелюбного пространства для общения детей в разновозрастной группе; обучение и старших, и младших детей бесконфликтному взаимодействию;
- Создание благоприятных условий для развития детей согласно из возрастным потребностям, стремлениям и талантам, включая творческие, музыкальные и спортивные, а также овладение основными бытовыми навыками и обретением самостоятельности и уверенности в себе.
Мы старались внушать нашим воспитанникам, что каждый ребенок неповторим и поэтому прекрасен; что необходимо уважать в ребенке личность со всеми достоинствами и недостатками. Мы старались работать так, чтобы каждый ребенок научился уважать и ценить себя; старались использовать только гуманные методы и приемы воспитания.
И надо сказать, что наши усилия не пропали даром. Ребята стали ощущать себя единой большой семьей; с большим удовольствием помогали друг другу; старшие ребята с большой ревностью относились ко всем проблемам малышей.
Предлагаем Вашему вниманию несколько конспектов, за основу которых мы взяли именно совместную деятельность старших и младших воспитанников. Думаем, что они помогут Вам в работе, помогут найти ту тонкую ниточку взаимодействий, с помощью которой Вы сможете настроить атмосферу в своей группе ( или классе) на доброжелательный лад. Желаем Вам творческих успехов!