Слайд 13).
- Представьте себе. Что вы едете на машине по горной дороге. Вокруг высокие горы, темные, страшноватые. Дорога поворачивает, и вдруг перед вами открывается бесконечная водная гладь. Машина останавливается, вы выходите из неё и …
- Что вы увидели?
- Какое впечатление произвела на вас картина?
- Если бы вы были композитором, какую музыку вы написали бы к ней?
- В начале зимы вы с родителями изготовили кормушки для птиц и повесили их у окна, на балконе или у подъезда. Вы получили задание наблюдать, какие птицы прилетают к кормушкам. Вы вели дневник наблюдений, и сейчас мы с ним познакомимся.
- Помогли ваши кормушки птицам и в чем?
- А может ли человек помочь зверям?
- Прочитаем интересный рассказ на с. 74 о том, как человек помог животным.
Сделаем выводы.
- Поверим наши знания. Решим графическую логическую задачу. Работаем в парах. Работаем в карточке. Слева написаны названия животных, справа – символы: «Звери», «Птицы». Соедините линиями название животного с соответствующим символом.
- Проверим по слайду, сколько зверей, сколько птиц. (Слайды 14, 15).
- Кого не смогли отнести ни к одному символу? Почему?
- Чему мы учились на уроке?
- Что нового узнали на уроке?
- Что показалось интересным?
- Что особенно запомнилось?
7. Домашнее задание (Слайд 16).
(самостоятельная работа).
Оседлые, кочующие, перелётные
ответы
Называют птиц
проверяют
В лесах,полях,лугах
Олени
(Да, для каждой природной зоны свои звери).
Смотрят картину
Лебеди спешат на родину свить гнёзда и вывести птенцов
понравилось
душевную
(Дети отвечают, какие птицы прилетали).
Люди должны помогать птицам и зверям в трудных ситуациях
(Дети дают ответы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>