рищами приобретает для подростка большую ценность, причём
нередко учение отодвигается на второй план. С одной стороны, у подростка
ярко проявляется потребность общения, совместной деятельности, коллективной
жизни, дружбы, а с другой - желание быть принятым, признанным,
уважаемым, одобряемым товарищами.
В содержании общения происходят изменения. Если младшего подростка
интересовали вопросы учения и поведения, то старшего подростка интересуют
вопросы личностного общения, развития индивидуальности.
Если положение младшего школьника в коллективе зависело от его
успеваемости, поведения и общественной деятельности, то для подростка
становятся наиболее важными личностные качества товарища и друга,
сообразительность и знания, смелость, умение владеть собой. Для
популярности и признания, уважения и одобрения важно быть хорошим
товарищем. Стержнем кодекса товарищества подростков являются основные
требования - уважение личности и человеческого достоинства. Сверстник, в отличие от взрослого, образец особого рода, как мерка для
оценки себя на уровне реальных возможностей:
-сверстник ближе, понятнее, доступнее.
-на него легче ориентироваться, т. к. качества проявляются в близких для
него ситуациях.
-легче сравнивать себя со сверстником.
-легче осознавать и оценивать собственные недостатки и успехи.
Сверстник - не только образец, но и помощник, и участник его
деятельности.
В развитии социально-моральной взрослости подростка большую роль
играют отношения с близким товарищем, другом.
Они являются предметом особых размышлений подростка. Он старается
разобраться в себе и товарище. Сравнивает его отношение к себе и своё к
нему, старается понять причины пос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>