отношениях
друг с другом.
Подросток, претендуя на новые права, старается расширить свои и
ограничить их у взрослых; имея обострённое чувство собственного
достоинства, осознаёт себя человеком, которого нельзя подавлять, унижать.
Он активно сопротивляется требованиям, ограничивающим его
самостоятельность; противится опеке, контролю; претендует на уважение его
личности и человеческого достоинства, на доверие и предоставление
самостоятельности. Он активно добивается равноправия со взрослыми.
И если взрослый сам проявит инициативу, то переход к новому типу
отношений протекает благополучно, тем более что развитие социальной
взрослости подростка общественно необходимо для подготовки к будущей жизни.
Отношения взрослого с подростком должны строиться на основе дружбы,
сотрудничества, уважения доверия и помощи. Главным в их отношениях должна
быть общность интересов и сотрудничество в разных видах деятельности.
Причем взрослый должен выступать как образец и друг, а подросток в положении
равноправного помощника.
К началу подросткового возраста складываются две системы общения:
отношения ребенка со сверстниками, с одной стороны, и с взрослыми - с
другой. Положение подростка в этих системах общения разное : неравное (со
взрослыми) и равное (со сверстниками). Равное положение в отношении со
сверстниками приносит подростку удовлетворение и является источником
сотрудничества его со сверстниками в разных видах деятельности.
Отношения подростка с товарищами, сверстниками, одноклассниками
сложнее, многообразнее и содержательнее чем у младшего школьника. Общение
со взрослыми уже не решает всех вопросов подростка, а их вмешательство
вызывает обиду, протест.
Общение с това
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>