Прямоугольник

>Организует деятельность учащихся с целью вывода на тему и цель урока
Соц. заказ.
Нам на электронную почту пришло такое видеообращение, давайте, его откроем.
«Дорогие ребята, здравствуйте. Меня зовут …На этом месте я решила построить дом. Как вы думаете, нужное ли это дело или нет? С чего начинается строительство дома? Знакомый архитектор мне объяснил, что прежде, чем построить дом в жизни, нужно построить его сначала на листе бумаги, выполнить чертёж. Помогите мне, пожалуйста, выполните схему дома из геометрических фигур, что бы он был красивый и крепкий. Жду ответа…»
Ребята, автор задал нам несколько вопросов. Так скажите нужное ли дело-постройка дома? Почему?
Что за план дома? Кто такой архитектор? С чего нужно начинать строительство? Вот на сколько вопросов нам нужно будет ответить к концу урока и отправить видеоответ. Тема и цель?Видеообращение (приложение 1)

ΙIΙ. Совместное «открытие» знаний.
(работа в группах)
Цель -
Работа в группах
Дети заполняют таблицу.
Организует работу по закреплению изученного материала
Автор просит нас построить дом из геометрических фигур, давайте проверим, всё ли мы знаем о геом. фигурах, чтобы работать с ними.
– Мы сегодня работаем в группах. У каждой группы на столе конверт. Выложите на парту его содержимое. Что вы видите перед собой? Такие же фигуры вы видите на экране (слайд 2)
– Подумайте, какая фигура лишняя и почему.
– Дайте определение многоугольника.
– Какой многоугольник лишний и почему?
– У нас остались одни четырехугольники. Какой из них лишний и почему?
– Какой четырехугольник мы называем прямоугольником?
– При помощи какого инструмента мы можем проверить, является ли угол прямым? Возьмите треугольник и проверьте, все ли фигуры являются