и)
- Задумывались ли вы о том, когда появились первые средства связи? Какими они были? И как они менялись вместе со временем? А хотите узнать?
- Для того чтобы ответить на эти вопросы, нам с вами нужно из настоящего времени (то, что с нами происходит здесь и сейчас) отправиться в далекое, далекое прошлое. Какое время мы называем прошлым?
- Время о прошедших событиях, которые уже давно прошли, называется прошлым.
Воспитатель задает вопросы детям: когда появились первые средства связи, какими они были, как менялись со временем, сообщает о том, что сейчас они отправятся в путешествие для того, чтобы найти ответы на эти вопросы.
Используемые методы и приемы: словесный (беседа, вопросы).
Беседуют с воспитателем, отвечают на вопросы.
Возможные ответы детей: "очень давно"; "они были простыми использовались голоса, звуки, и подручные средства"; "они усовершенствовались"; "которое уже прошло".
Сосредотачивают внимание.
Проявляет любознательность, различает условную и реальную ситуации.
III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий
Воспитатель обращает внимание на панно "река времени" и расположенные на ней метки.
- Попасть в далекое, далекое прошлое нам поможет панно, на котором изображена "река времени".
"река времени" - продолжает течь, хотя время идет, меняются различные временные эпохи.
- На "реке времени" обозначены остановки - разных эпох:
- Что вы видите на первой картинке?
- Правильно это пещера где у костра сидят люди, которые жили в древние время, поэтому первая остановка у нас называется "Древность&qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>