логического мышления учащегося, на умение создавать математические модели практических задач, на расширение математического кругозора учащихся. Курс является пропедевтикой "олимпиадных" задач.
В процессе развития математической одарённости у третьеклассников должны быть сформированы следующие логические действия:
сравнение данных, с целью выделения тождеств и различия, определения общих признаков и составления классификации;
анализ, с целью выделения элементов и "единиц" из целого; и синтез, с целью составления целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая;
сериация, с целью упорядочения объектов по выделенному основанию;
классификация, с целью отнесения предмета к группе на основе заданного признака;
обобщение, с целью генерализации и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ
п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
1-2
Математические игры
2
3-5
Логические задачи
3
6-8
Комбинаторные задачи
3
9
Олимпиада по математике
1
10
Анализ проведенных олимпиад, работа над ошибками
1
11-12
Числовые задачи
2
13-14
Текстовые задачи
2
15
Олимпиада по математике
1
16
Анализ проведенных олимпиад, работа над ошибками
1
17-19
Волшебные квадраты
3
20-21
Задачи на делимость
2
22-24
Задачи на переливание
3
25
Олимпиада по математике
1
26
Анализ проведенных олимпиад, работа над ошибками
1
27-28
Задачи с геометрическим содержание
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>