ся на стулья. После каждого тура один стул убирается. Тем не менее, все участники должны оказаться сидящими. Игра продолжается до тех пор, пока вся группа не сядет на один стул. В обсуждении подчеркивается, что группа сумела справиться с очень сложной задачей.
Если у кого-то из участников появляются яркие отрицательные чувства, связанные с тесным физическим контактом, возможно можно введение на время игры правила "Стоп!"
3 Работа по теме занятия
а). Рисунок "Мои достижения"
Цель:вербализация личных целей участия в группе.
Участники получают задание: "Представьте себе, что наши занятия уже закончились. Нарисуйте, пожалуйста, себя по окончании занятий" (желательно под музыку; перед этим зада - нием можно попросить участников самостоятельно вспомнить цели занятий и озвучить их). После завершения работы устраиваетсявыставка. Каждый рассказывает о том, что он нарисовал. В случае несоблюдения правил работы группы ведущий вводит игровые сан - кции за их нарушения.
4. Ритуал завершения занятия
Цель: ассимиляция опыта, выход из за - нятия.
Занятие 4.
Вербализация содержания школьной тревожности
Необходимые материалы: бумага, цветные карандаши, талисман.
Ход занятия
1. Ритуал приветствия
Цель: включение в работу.
2. Психологическая разминка.
а). Игра "Зоопарк" (с названиями учебных предметов)
Цель: создание рабочего настроя, обращения к школьным заботам.
В круг ставятся стулья по числу участников, один из которых -- ведущий (стул пу - стой). Каждый участник называет себя любимым школьным пред - метом, "имена" повторяются по кругу для лучшего запоминания.
Участник, справа от которого пустой стул, должен успеть хлопнуть п
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>