кое у них настроение?
3. Кем из нарисованных персонажей мог бы быть сам автор рисунка? (если инструкция предполагает возможность его наличия). Где сейчас сам автор, если на рисунке его нет?
Обработка результатов. Анализ полученных результатов пред - полагает качественную обработку данных. Оценивается наличие или отсутствие признаков тревожности в рисунке, на основании чего делается заключение об уровне школьной тревожности уча - щегося и целесообразности включения его в "группу риска".
Интерпретация результатов: дляинтерпретации рисунков ис - пользуются следующие уровни анализа:
1) формально-графический;
2) цветовой;
3) уровень общепринятых интерпретаций;
4) уровень интегрированности рисунка;
5) символический;
6) сюжетный.
Самые обобщенные признаки, указывающие на проявление школьной тревожности (как общей, так и ситуативно-специфич - ной), представлены в таблице:
Качественная обработка результатов диагностики школьной тревожности с помощью проективных рисунков
Оценочные шкалы
Критерии оценки
Общая школьная тревожность
Штриховка, слишком сильный или слабый нажим. Изображение очевидно неприятных ситуаций. Многократные стирания
Тревога в отношениях с учителями
Отсутствие фигуры учителя. Акцентирование фигуры учителя (размер, цвет), тщательная прорисовка ее элементов. Изображение очевидно неприятных ситуаций взаимодействия с учителем. Отделение собственного изображения от учителя линиями и другими "барьерами". Штриховка, слишком сильный или слабый нажим, стирания при изображении учителя
Тревога в отношениях с одноклассниками
Отсутствие изображений одноклассников. Отделение собственного изображения от одноклассников линиями и другими "барьерами". Акцентирова
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>