ние изображений одноклассников, тщательная прорисовка их элементов. Изображение очевидно неприятных ситуаций взаимодействия с одноклассниками. Штриховка, слишком сильный или слабый нажим, стирания при изображении одноклассников
Эмоциональный фон отношения к школе (негативный)
Негативные эмоциональные состояния персонажей рисунка. Дисгармоничная цветовая гамма. Нарушение целостности изображения
Самооценочная школьная тревожность
Штриховка, слишком сильный или слабый нажим, стирания при изображении учеников. Маленький размер фигур учеников (по сравнению с учителем). Маленький размер собственного изображения (по сравнению с
Изображение ситуаций "негативного оценивания"
Приложение 3
Информационный и методический материал.
Занятие 1
Тема: Введение в программу. Установление правил, создание рабочей атмосферы
Необходимые материалы: планы для упражнения "Представле - ние", бумага, цветные карандаши, фломастеры, ножницы и скотч, игрушка -- "талисман группы", ватман, маркер.
Ход занятия
1. Вводное слово ведущего с целью информирования участников груп - пы о целях и форме проведения занятий.
2. Ритуал приветствия
а). Знакомство. Участники разбиваются на пары с помощью при - ема "Глаза в глаза": необходимо без слов, взглядом договориться с кем-нибудь о том, чтобы работать в паре (в случае нечетного числа участников возникнет одна тройка). Каждая пара получает план "интервью" (см. приложение 4), и через 6-7 минут работы каждый представляет своего напарника.
б) Изготовление визиток.
Каждый участник получает возможность выбрать себе тренинговое имя, оформить "визит
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>