р, но необходимо зафиксировать, какой человечек был отмечен в первую очередь, какой во вторую, так как соотношение этих выборов может быть достаточно информативным.
Интерпретация результатов выполнения проективной методики "Дерево" проводится исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия. Интерпретация разработана с учетом устных рекомендаций, наблюдениями за поведением учеников, данных полученных от учителей и родителей, из беседы с ребенком. Для удобства объяснения подписаны номера на каждой из фигурок человечков.
Интерпретация результатов:
человечка
характеристика
1, 3, 6, 7
характеризует установку на преодоление препятствий
2, 19, 18, 11, 12
общительность, дружескую поддержку
4
устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности)
5
утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость
9
мотивация на развлечения
13, 21
отстраненность, замкнутость, тревожность
8
характеризует отстраненность от учебного процесса, уход в себя
10, 15
комфортное состояние, нормальная адаптация
14
кризисное состояние, "падение в пропасть".
20
часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство
Следует заметить, что позицию 16 учащиеся не всегда понимают как позицию "человечка, который несет на себе человечка 17", а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим (человечком под 17).
Проективные методики
"Школа
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>