Программа кружка

казывает на полотне в клеточку)
За тем дети выполняют задание самостоятельно.
Педагог следит за осанкой детей, за тем, как дети держат карандаш и за тем, чтобы дети
правильно произносили слоги.
Итог:
1 Чем ребята мы сегодня занимались?
2 Что вам больше всего понравилось?
3 А, что, по- вашему было трудно делать?
Занятие 11
Тема: Соединяем буквы, читаем слоги.
Звуковой анализ слогов АУ, УА, АМ, УМ.
Цель: Продолжать учить выполнять звуковой анализ слогов АУ, УА, АМ, УМ,
Учить складывать эти слоги из разрезной азбуки.
Продолжать учить читать слоги, находить картинки на соответствующие буквы.
Оборудование: Магнитные буквы: А,У,М, мольберт, буквари, тетради, простые
карандаши.
Ход занятия:
Педагог:
- Отгадайте, ребята, что я произношу. АУ,УА,АМ,УМ (немая артикуляция педагога)
Возьмите конвертики с буквами, выложите перед собой слог АМ
Прочитайте. - Теперь выложите АУ -Прочитайте
Какая буква первая?
Какая вторая? - Выложите УА - Прочитайте
Какая буква первая?
Какая вторая? -АМ
Какая буква первая?
Какая вторая? - УМ - Прочитайте.
Какая буква первая?
Какая вторая? -Молодцы!
А сейчас поиграем в игру "Хлопушки"
Будьте внимательны, услышите звук М или МЬ хлопните в ладоши.
Игра "Хлопушки"
Мухомор
Кормушка
Папа
Яблоко
Температура
Мясо
Зима
Солнышко
Педагог:- Откроем буквари
Стр 12
Индивидуальное чтение и хоровое.
АУ УА ау ум
АМ УМ уа ам
Педагог следит за тем, чтобы дети не путали буквы, а слоги не делили, читали слитно.
Физ. минутка
Пальчиковая игра "Здравствуй"
Я здороваюсь везде -руки к груди, развести в стороны
Дома и на улице. -отвести правую (ле