Программа кружка

ли
Ножками потопали
Ручками похлопали.
Затем пальчики сожме ѐ м
Сядем и писать начне ѐ м.
Откроем тетрадки, надо раскрасить букву М, за тем обвести и написать самостоятельно
Букву М. - Каким цветом будите раскрашивать?
( Ответы детей)
Самостоятельная работа.
Итог:- С каким звуком, мы сегодня познакомились? - Какой буквой обозначается звук М? -
Звук М согласный или гласный?
( Ответы детей)
Домашнее задание: напечатать по строчке букву О и М
Занятие 6
Тема: Закрепление буквы М. Звуковой анализ слов.
Цель: Закрепление звука М и буквы М. Учить различать графическое изображение буквы,
вычленять их в словах в разных позициях на слух.
Учить печатать букву М
Различать мягкий и твеѐ рдый звуки.
Оборудование: Картинки: мышь, медведь, муха. Буквари, цветные и простые карандаши на
каждого ребе ѐ нка. Конвертики с буквами, карточка с фишками для звукового анализа слов,
тетради.
Ход занятия:
Педагог:
- Поиграем, ребята, я буду рассказывать стихотворение, а вы доскажите слово, которого не
хватает:
Игра "Доскажи словечко"
В подполье, в каморке
Живеѐ т она в норке
Серая малышка
Кто же это?. . .
(мышка)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись стал реветь
Этот зверь, лесной. . .
(медведь)
Целый день летает
Всем надоедает.
Ночь настанет,
Тогда перестанет
(муха)- Кто запомнил, отгадки? Назовите. - На какой звук начинаются все ответы?
Дети: - На звук М
Педагог:
- Какой буквой надо обозначить звук М
- Найдите в конвертике букву М, покажите.
- Буква М какая согласная или гласная?
- Почему?
(Ответа детей)
Педагог:
- Ребята согласный звук может быть твеѐ рдым