их результатов в воспитании учащихся.
Профессиональная компетентность -- это характеристика степени соответствия требованиям профессии; способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации; выраженная способность применять свои знания и навыки; реализация себя в профессиональном труде. Компетентность -- интегральная характеристика, отражающая личностные и деловые качества специалистов. Это способность успешно действовать, решать задачи определенного рода деятельности на основе навыков, знаний, умений и опыта. Важным критерием сформированности профессионально-деятельностного компонента психолого-педагогической компетентности является умение педагога самостоятельно разрешать педагогические ситуации, способствуя личностному развитию ученика.
По мнению А. К. Марковой, профессиональная компетентность оценивается уровнем сформированности таких профессионально-педагогических умений как:
1) гностические умения - познавательные умения в области приобретения психолого-педагогических и профессиональных знаний, предусматривающих получение новой информации, выделение в ней главного, существенного, систематизация и обобщение собственного педагогического опыта, опыта рационализаторов и новаторов производства;
2) организационно-методические умения - умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования коллектива, формирования мотивации учения, установления педагогически оправданных взаимоотношений, организации учебно-профессиональной деятельности учащихся, организации самоуправления;
3) конструктивные умения - интегративные умения конструирования технических устройств и разработки технологических процессов, включающие разработку учебной и технико-технологической документации, составление технологических карт, направляющих тестов, в
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>