ную, поведенческую и социальную, оно вбирает результаты обучения (знания и умения), привычки, систему ценностных ориентаций и др. В общем виде компетентности - это целостная и систематизированная совокупность обобщенных знаний. Универсальные компетентности широкого спектра использования называют базовыми.
Профессионально-личностные компетентности педагогов - необходимое условие и фактор профессионального развития специалиста дополнительного образования.
Составляющие понятия профессионально-личностной компетентности педагога:
1) Профессиональная продуктивность (уровень и динамика достижений учеников- результативность их участия в выставках, конкурсах, фестивалях разного уровня; уровень профессиональных достижений педагога - участие в конкурсах профессионального мастерства).
2) активность во внеурочной деятельности (участие в коллективно-творческих делах, количество проведенных внеурочных мероприятий для воспитанников, количество родительских собраний и воспитательных мероприятий
3) научно-методическая деятельность (уровень овладения предметной компетентностью, уровень реализации образовательной, качество образовательной программы - федеральная, типовая, составительская, авторская, сведения о программах, аналитические материалы, использование передовых педагогических технологий в образовательном процессе)
4) уровень профессионализма (образовательный уровень, тарификация, квалификационная категория)
5) эмоциональный интеллект (эмпатия - способность воспринимать или чувствовать эмоции другого человека и свои собственные; самоконтроль - способность использовать свои эмоции для помощи разуму; эмоциональное выгорание - состояние эмоционального, физического и умственного истощения)
6) социальное взаимодействие (коммуникативная толерантность,
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>