r/> В вопросе взаимосвязи, взаимовлияния "духовности" и "нравственности" в нашем исследовании мы придерживаемся утверждения Б. Т. Лихачева о том, что духовному совершенствованию младшего школьника способствует ответственность перед собственной совестью и нравственными принципами, основанными на общечеловеческих ценностях 18
Можно сделать вывод, что в трудах известных философов, социологов, педагогов, психологов понятия "духовность" и "нравственность" объединены в понятие "духовно-нравственные качества личности" как взаимосвязанные, взаимодополняющие друг друга. К ним относят: добро, свобода, справедливость, сознательность, милосердие, сочувствие, терпимость, любовь к людям, отзывчивость, совестливость, тактичность, порядочность, сострадание.
Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения -- важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования особый акцент получило "духовно -- нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей 30.
Рассмотрим более подробно, как авторы определяют понятие духовно-нравственное воспитание. Следуя логике концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования понятие духовно-нравственное развитие личности интерпретируется как: ". . . осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>