актуализирует еще одну задачу - сопровождение всех детей группы, в которую включен ребенок с ОВЗ. Данная задача так же решается специалистами ПМПк, а так же другими участниками образовательного процесса: воспитателями, родителями. Четвертый этап включает в себя мониторинг образовательной и социальной адаптации всех детей группы компенсирующей направленности (инклюзивной группы). При выявлении изменений психофизического и соматического состояний ребенка с ОВЗ направление родителей на консультацию к специалистам соответствующего профиля. Координации деятельности педагогического коллектива дошкольной организации по включению детей с ОВЗ в образовательный процесс способствует возложение обязанностей координатора по инклюзии на одного из специалистов сада - координатора по инклюзии. Это специалист с высшим педагогическим, дефектологическим или психологическим образованием (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог), имеющий опыт работы с детьми с разными нарушениями развития, прошедший профессиональную подготовку в области инклюзивного образования. В нашем детском саду обязанности координатора выполняет старший воспитатель. Основная цель работы координатора - обеспечение эффективного взаимодействия всех субъектов инклюзивного образовательного процесса, что является одним из важнейших условий успешного включения детей с ОВЗ и их родителей в среду образовательной организации, адаптации образовательной организации к новым условиям функционирования. В обязанности координатора по инклюзии входит: - взаимодействие с ПМПК для получения рекомендаций по определению индивидуального (инклюзивного) образовательного маршрута и условий, необходимых для эффективного включения и успешной адаптации ребенка с ОВЗ в дошкольную организацию; - организация подготовки персонала инклюзи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>