движения рукой даются легко не всем обучающимся в силу их психофизических особенностей развития. В качестве окрасочного состава выступает водопроводная вода. Во время обучения навыкам работы с кистью обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья воспитывают в себе умение аккуратно выполнять работу и экономно - бережливо относиться к использованию «окрасочного состава». На таких уроках обучающиеся получаетпрактический навык работы кистью, практический навык подбора инструмента,в зависимости от вида окраски (мочальная кисть - для побелки, маховая - для забора, ручник - для столов), практические навыки работать в паре с партнером.
Тема: « Подготовка поверхностей под окраску».
Эта тема объединяет в себе несколько занятий, но проходят они по одной схеме. Такая схожесть постановки целей, задач, практической части урока позволяет обучающимся с нарушением интеллекта найти общие технологические действия, приемы и дает возможность обобщить знания о подготовке поверхностей под окраску. На таких уроках отрабатываютсяпрактические навыкиподготовки определенной поверхности под окраску (т. е. владение инструментами для подготовки поверхности под окраску: шпателем, скребком, зубилом, металлической щеткой и т. д. ).
Тема: « Технология окрашивания поверхности вручную».
Название темы говорит само за себя, предполагая большое количество практических упражнений. Нопрактические навыкина этих уроках касаются не только овладения правилами работы кистью, набора окрасочного состава, плавным направлением движения руки, а и умением использовать миксеры для размешивания краски, уметь определить рабочую вязкость окрасочного состава, разведение краски до нужной консистенции, знать особенности окраски поверхности валиком и использование специальных ванночек с рифленой площадкой
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>