Проблема детско-родительских отношений в психологии

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>

да у них закладываются личностные и характерологические черты.
Такими исследователями, как Е. А. Бондаренко, Ш. Паулсен также выделяются классификации ролей родителей на основании фактора "степень применения власти". Помимо родительских ролей, Е. А. Бондаренко выделяет ещё и методы руководства. Данная типология строится на четырёх видах позиций родителя:
диктатура;
умиротворение;
демократия;
колеблющееся отношение.
Ни один из предложенных типов, по мнению автора, не может быть в реалиях оторван от остальных. Каждый родитель сочетает в себе все четыре типа, но при этом один из них будет являться доминирующим 6,с. 80.
Ш. Паулсен предлагает классифицировать родительское отношение к воспитательному процессу, не только основываясь на контролирующем факторе, но и беря в расчёт уровень внимания родителя к ребёнку. Автор называет родителей, которые придают значение обоим факторам, -- "авторитетными", а родителей, которые уделяют больше внимания контролю над ребёнком, нежели ему самому, -- "авторитарными". Родителей, которые предоставляют своему чаду полную свободу до того, как они самостоятельно смогут ею распоряжаться, автор называет "вседозволяющими" родителями 41.
Существует подход, рассматривающий принципы воспитания на основании контролирующего процесса и процесса эмоционального взаимодействия с ребёнком, предложенный А. Я. Варгой и В. В. Столиным. Этот подход вычленяет такие позиции:
позиция "принятие-отвержение". Эта позиция определяется двойственным отношением к ребёнку. В первом случае его принимают, учитывая его индивидуальные особенности. Во втором же случае он воспринимается неприспособленным и незначимым;
позиция "кооперация". Эта роль является образо

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: