ера:
тип "неприятия" (в полной мере соотносится с "эмоциональной отстранённостью" по Личко и Эйдемиллеру);
тип "гиперсоциализирующего воспитания" (по большинству позиций имеет схожесть с типом "повышенный уровень моральной ответственности");
последний тип воспитания - "эгоцентрический" 41. Аналогичен "потворствующей гиперпротекции".
На основании исследования типизации по В. И. Гарбузову мы можем сделать вывод, что перечисленные методы воспитания ребёнка не имеют возможности благоприятно повлиять на развитие у него таких качеств, как активность, самостоятельность, проявление инициативности в различных вопросах; они лишь снижают уровень развития способности ребёнка к эффективной адаптации в новых условиях.
Изученные нами так называемые "крайние" виды воспитания (кроме сотрудничества) не помогают сформировать у ребёнка необходимый для продуктивной адаптации и взаимодействия комплекс качеств и, кроме этого, снижают уровень его адаптационных способностей в новой социальной среде.
Таким образом, использование родителями неправильных видов воспитания затруднит или даже сделает невозможным формирование у ребёнка достаточных навыков общения, что крайне необходимо для эффективного протекания адаптационных процессов в рамках поступления в детский сад или школу.
Страницы: << < 15 | 16 | 17