т языковые явления, процессы,связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.
Регулятивные:осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, принимают исохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленнойзадачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения наоснове его оценки и учета характера сделанных ошибок, адекватно воспринимаютоценку учителя и товарищей.
Коммуникативные:организовывают и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, взаимодействуют с партнерами
по обмену информацией, обеспечивают бесконфликтную совместную работу в группах,выражают готовность к обсуждению разных точек зрения, умению слышать и слушать.
Методы и формы обучения:
- частично-поисковый;
- наглядно-словесный;
- методысамостоятельной работы;
- индивидуальная;
- парная;
- групповая.
Технологии: здоровьесбережения, дифференцированного подхода в обучении, педагогикасотрудничества, исследовательской деятельности, индивидуальной и коллективнойпроектной деятельности обучающихся.
Ход урока
Орг. Момент.
- Дорогие ребята, здравствуйте! Рада всех приветствовать!
Не привыкайте к чудесам, –
Дивитесь им, дивитесь.
Не привыкайте к небесам
Глазами к ним тянитесь,
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам, –
Ничто не повторится!
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Все будет так – и все не так
через одно мгновенье!
- Сегодня на уроке мы будем удивляться, приглядываться, тянуться к знаниям, будем писать красиво, грамотно, обращать внимание на все детали, использовать материалы из рабочих папок, оцениват
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>