Приставка

5. Первичное закрепление.
Цели: организовать
закрепление знаний о приставке.

Организует закрепление знаний о приставке, организует работу в парах.
Работают индивидуально и в парах.
Мы познакомились с новой частью слова-приставкой.
1. Давайте составим алгоритм нахождения приставки в слове.
1). Подбери однокоренные слова.
2)Укажи корень.
3)Отметь часть слова перед корнем-
приставку.
4)Назови приставку, обозначь её.
2. На 5 слайде записаны слова.
Пришёл, зашёл, ушёл, отошёл.
Запел, занёс, забежал, заходил.
Выделите приставки.
Что вы заметили?
3. Тест (сигнальные карточки)
Приставка-это . . .
а) часть слова
б) член предложения
Приставка стоит
а) после корня
б) перед корнем
Роль приставки
а) в ней заключён общий смысл всех однокоренных слов
б) служит для образования новых слов.
Я узнал (а) приставки . . .
Самооценка.
4. Работа в паре.
У вас на парте части слова
(а, дум, к, о, в ы, а, к, воз)
Соберите слова. (повозка, выдумка)
Знать основные
признаки приставки, её роль в образовании слов, отличие приставок от предлогов.
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, уметь работать в паре . (К).
Уметь работать
по предложен-
ному учителем
плану. (Р)
Уметь перерабатывать
полученную информацию, находить ответы на вопросы. (П)















6. Самостоятельная работа с самопро-веркой по образцу
Цели:организовать самостоятельную работу,организовать
её проверку .
Организует деятельность по применению новых знаний.
Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.
Слайд 6