арства бактерий.
- Нарисуйте схему.
Связи в природе
Мы с вами определили, что все объекты природы можно разделить на живые и неживые.
X
l
Ö
V
Ž
Ö
ò
X
l
Ö
ò
Gзаны ли между собой эти группы?
- Приведите примеры связей, используя картинки с изображением предметов, развешенные на доске. (Белка питается орехами и грибами. Солнце и дождь помогают расти орешнику. )
Благодаря солнцу, дождю, воде, воздуху живут и растут растении. Растения служат животным пищей. Живая и неживая природа связаны между собой.
- Приведите еще примеры связей в природе.
Ценность природы для людей
- Откройте учебник на с. 6. Найдите и прочитайте предложении, которые говорят о том, что дает нам природа.
— Может ли человек обойтись без природы? Докажите.
— Прочитайте вывод в учебнике на с. 7.
V. Физкультминутка
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимали ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто из нас вот так шагал —
Не споткнулся, не упал.
Вот мы в лес пришли,
Белый гриб нашли.
Вот грибок, другой грибок.
Положу их в кузовок.
VI. Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
1 (с. 3).
— Объекты какой природы изображены на рисунке? (Живой природы. )
— О каком признаке живой природы говорит первый рисунок? (О дыхании. )
(Аналогично разбираются следующие рисунки. )
(Ответы: рис. 2 — питаются; рис. 3 — растут; рис. 4 — развиваются; рис. 5 — приносят потомство; рис. 6 — умирают. )
— Как отличить живую природу от неживой? (Живые существа дышат, питаются, растут, развиваются, дают потомство, умирают. )
2 (с. 3).
Заполните схему.
- К какому царству относится цветок? К царству
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>