;Где собачка?"- Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги.
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
1
2
3
4
5
6
7
1
ВТОРНИК 23. 10
ВЕЧЕР
Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение худ. пр-я М. Лермонтов "Спи, младенец мой прекрасный" - формировать у ребёнка умение концентрировать внимание, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произве - дения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.
Музыкальная игра "Дождик" (музыка и слова Г. Вихаревой ) - учить детей выполнять образные движения: "ловим капли дождя", "стряхиваем капли", "капельки утекают", "грозим тучке" и другие.
С/Р И "Семья" - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги.
Подвести итоги 2 половины дня.
Повторить последовательность движений в танце с зонтиками ко Дню Матери с Настей Р. , Андреем.
Пересказ сказок по иллюстрациям - продложить детям пересказать отдельные эпизоды сказок с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя. Развивать связную речь (формирован, навык составления пересказа знакомых ска - зок с опорой на иллюстрации).
Сам. игры с кин. песком по выбору детей - учить детей выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.
Индивидуальная беседа с родителями
ПРОГУЛКА
Продолжать наблюдение, начатое днём.
П/И "Птички и кошк
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>