ский климат на уроке. Заряд позитивных эмоций, полученных учеником на уроке, создаёт доброжелательную атмосферу творчества и взаимопонимания. И наоборот, наличие стрессов, постоянное напряжение, отрицательные эмоции с обеих сторон свидетельствуют о преобладании на уроке тенденций, губительно сказывающихся на здоровье учащегося. На уроке имеют место быть и такие эмоциональные разрядки, как улыбка, шутка, весёлые и безобидные сравнения, афоризмы.
Важно помнить, что однообразный урок, так же, как и частые смены одного вида деятельности на другой, приводят ребёнка к быстрой утомляемости. Ребёнок приходит в нашу школу после того, как половину дня провёл в общеобразовательной школе за партой. Не будем забывать, что в младшем школьном возрасте идёт формирование опорно-двигательного аппарата, происходит замена хрящевой ткани на костную, поэтому в одном положении ребёнок больше двадцати минут сидеть не может. У детей слабо развиты мышцы спины, поэтому сидеть в вынужденной позе им трудно. Необходимо чередовать различные виды слуховой, двигательной и творческой деятельности. Следует давать учащимся возможность подвигаться, размяться, отдохнуть, переменить позу. Такие приёмы помогут снять признаки утомления, а хроническое утомление - это одна из главных причин истощения ресурсов здоровья школьников.
Таким образом, рационально организованный урок, включающий в себя чередование разнообразных видов деятельности, физические и эмоциональные разрядки, исключит проблемы переутомления, сохранит у ребёнка внимание, активность на протяжении всего урока и интерес к занятиям. В итоге, обучение будет успешным, что принесёт удовлетворение и учащимся и педагогам.
Методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий в хоровом классе ДШИ.
Хоровое пение -
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>