браться в теме. (Приложение 5).
Аналогичен и прием "Яблоко и стрелы" (Приложение 6).
"Ёлочка настроения". Детям раздаются вырезанные из бумаги шары (ёлочные игрушки), на которых они рисуют своё настроение и прикрепляют на ёлочку.
"Карта настроения". В конце занятия ребята заполняют карточки эмоционального состояния, в которых отмечают свое самочувствие, указывают свое отношение к уроку, вписывая то, что понравилось (не понравилось) на занятии.
"Мордашки"
Рефлексия эмоционального состояния, может использоваться на различных этапах урока. Учащиеся рисуют "мордашки", которые соответствуют их настроению или выбирают из имеющихся.
"Солнышко". Учащимся предлагается выбрать солнышко, которое соответствует их настроению.
"Дерево творчества". По окончании дела, дня, урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:
Плоды - дело прошло полезно, плодотворно;
Цветок - довольно неплохо;
Листики - не совсем удовлетворён днём.
"Сказочное дерево (поляна)".
Разноцветные бабочки, цветки, птички прикрепляются на общем дереве (поляне).
Договариваемся с детьми о значении цветов или размеров этих предметов (Приложение 6).
"Почта". В конце урока детям предлагается написать мини-письмо с пожеланиями, отзывом о работе на уроке. "Почтальон" или дежурный ученик разносит письма по адресам.
Если хочется завершить урок на более высоком эмоциональном уровне, если к этому располагает и содержание урока, то можно использовать еще один вариант - эмоционально-художественную рефлексию:
- учащимся предлагается две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - рад
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>