вовали? Почувствовали, какие у вас теплые ладошки? Пусть будет таким же тёплым наше сегодняшнее общение с вами.
Самый простой вариант - показ учащимся карточек с изображением лиц (Приложение 2). Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению. Детям также можно предложить представить себя лучиками солнца. В конце урока дать задание разместить лучики на солнце согласно своему настроению. Учащиеся подходят к доске и вставляют лучики (Приложение 3).
Интересен, по нашему мнению, и прием с различными цветовыми изображениями. У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и конце урока. В данном случае могу проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия. Не может не вызывать интерес причина изменения в настроения в ходе урока. Это ценная информация для размышления и корректировки своей деятельности.
Эффективен прием "Букет настроения". В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока говорю детям: "Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось - голубой" (Приложение 4). Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку.
Еще один цветовой прием "Дерево настроения". Если ребята чувствуют себя хорошо, комфортно, то вешают на дерево яблоки красного цвета, если нет, зеленого (Приложение 4).
Завершая урок, применяются другие приемы рефлексии -
"Светофор". Дети сигналят карточками:
Зелёной - тема раскрыта, все понятно;
Жёлтой - остались вопросы;
Красной - не удалось разо
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>