о на доске обозначены этапы деятельности. В конце урока предлагается учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху (Приложение 7).
"Мишень"
Дети на доске заполняют "рефлексивную мишень", оценивая
1. активность на уроке
2. все ли было понятно
3. было ли интересно
4. узнал новое (Приложение 8).
"Дерево предсказаний"
Правила работы таковы: ствол дерева - тема, вид деятельности, ветви - утверждения, которые ведутся по направлениям - "да" и "нет" (количество "ветвей" не ограничено), и "листья" - обоснование этих утверждений (аргументы в пользу того или иного мнения, фамилии, оценки, результаты и т. д. )
"Метод пяти пальцев".
М (мизинец) - мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) - близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) - состояние духа. Каким было сегодня моё преобладающее настроение?
У (указательный) - выбор. Какие задания понравились больше всего?
Б (большой) - преодоление. Какие трудности испытали? (Приложение 9).
"Дерево успеха".
Если чувствую себя уверенно, то вешаю на дерево листики красного цвета, если сомневаюсь, то желтого, если нуждаюсь в помощи, то зелёного.
"Пятерочка - 1"
Учащимся предлагается на листе обвести свою руку.
Каждый палец - это какая - то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.
Большой палец - для меня важно и интересно;
Указательный палец - мне было трудно (не понравилось);
Средний - для меня было недостаточно;
Безымянный палец - мое настроение;
Мизинец - мои предложения.
"Пятерочка - 2"
Для оценивания
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>