ичество учеников (в )
Определяю цель работы на уроке с помощью учителя и самостоятельно
100
Нахожу и формулирую проблему вместе с учителем
100
Планирую работу на уроке
75
Высказываю свою версию, предлагаю способ ее проверки
75
Что я умею делать на уроках
Количество учеников (в )
Работая по плану, использую учебник, простейшие приборы и инструменты
75
Определяю, успешно ли выполнено задание (в диалоге с учителем)
75
Результаты опроса детей показали, что дети испытывают трудности в планировании своей работы на уроке; высказывании своей версии, предложении способа ее проверки; при работе по плану не все умеют использовать учебник, простейшие приборы и инструменты; в определении успешности выполненного задания.
С целью формирования навыков рефлексии у детей 2 класса была организована рефлексивная деятельность на различных этапах урока с применением разнообразных, вариативных и нестандартных приёмов рефлексии, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей;
Успешно вовлечь учащихся начальной школы в учебный процесс помогали следующие личностно ориентированные ситуации: ситуации вхождения в урок, ситуации интриги и сюрприза, театрализация и творчество, игровые ситуации, дискуссии, ситуации успеха, решение различных задач, ситуации выбора, подведение итогов (рефлексия). Были использованы личностно ориентированные ситуации не эпизодично, а постоянно, из урока в урок.
Для создания психо-эмоциональной комфортности детей на уроке каждый новый урок начинался с вхождения в урок, то есть с рефлексии настроения и эмоционального состояния с целью установления контакта с детьми.
Приветствие "Ладошка к ладошке". Прикоснитесь ладошками друг к другу. Что почувст
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>