е текста.
Опора на иллюстративный материал учебника.
Читают авторский текст вслух по смысловым частям (4 ч. )
Участвуют в беседе, выражают свои чувства и мысли, выражают своё отношение к прочитанному.
Участие в беседе (педагог уточняет его эмоциональный отклик на прочитанное).
Читают задание 4 вслух, работают в парах (отмечают слова мальчика и учителя, вполголоса готовятся к чтению по ролям)
Помощь одноклассника – работа в паре.
Читают диалог по ролям. Слушают. Дают оценку работе одноклассников.
Читает в паре (2,3).
Физминутка под песенку «Вперёд четыре шага» (аудиозапись).
Прогнозируют содержание рассказа, выражают своё мнение.
Читают молча, как можно быстрее.
Отвечают на поставленный вопрос.
Читают вслух по смысловым частям (2 чел. )
Дают самооценку своему чтению вслух.
Рассуждают на заданную тему: Для кого и для чего учатся они?
Высказывает мнение по конкретному вопросу: Для кого и для чего учатся они?
Осмысление и закрепление изученного
Цель: установить правильность и осознанность изученного материала
1)Тест «Зачем я хожу в школу?»
Читает тест учащимся.
2)Работа по книге
для чтения «Я хочу читать» В. Голявкин
«Абсолютно верно»
Слушает чтение учащегося, следит за реакцией ребят.
-Ну, вот вы опять улыбнулись!Читают и слушают чтение теста учителем.
Отмечают соответствующие их внутренней позиции пункты.
Работа с тестом.
Тест на особой карточке с крупным шрифтом.
Вопрос повторяется дважды (помощь педагога)
Читает заранее подготовленный учащийся.
Этап контроля, самоконтроля и самооценки
Цель: выявление качества и уровня усвоения уч-ся знаний и способов действий- Давайте посмотрим, выполнили ли вы задачи, которые с
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>