-Посмотрим, чьи предположения оказались верными.
3)Первичное чтение текста
Следит за чтением учащихся, корректирует.
4)Беседа
-эмоциональный отклик на прочитанное.
-Понравился вам этот рассказ? Почему?
- Что забавного в этом рассказе?
-Зачем мальчик залез под парту?
-Почему его затея не удалась?
-От чьего лица идёт повествование в рассказе?
-Сколько персонажей в произведении?
5)Чтение по ролям.
4-ое задание учебника- игра «Радиотеатр»
- Как называется разговор двух людей?(диалог)
-Как в тексте быстро найти диалог?
3 пары пробуют себя в ролях
-Оцените достоинства и недостатки чтецов.
Оценку дают одноклассники
6) Работа с рассказом В. Голявкина «Про то, для кого Вовка учится»
- Предположите, для кого Вовка учится?
- Проверим, чьи предположения будут верны.
- Прочтите задание перед текстом. (с 161)
-Для кого Вовка учится?
Настраивает ребят на самооценку чтения.
Комментирует отметку.
Слушает рассуждения ребят, корректирует речь.
Подготовленный учащийся выразительно читает краткую биографию В. Голявкина
Слушают сообщение одноклассника, рассматривают кадры презентации (портрет писателя, выставка авторских книг).
Слушает сообщение одноклассника с использованием презентации. Педагог просит уточнить что узнал из доклада об авторе
1з. - читают цепочки слов (1 ученик- хором)
2з. - читают по слогам, сразу словом (весь класс)
Участие в хоровом чтении.
3з. - читают слова парами, объясняют разницу в лексическом значении слов
Повтор за одноклассником.
4з. - читают целыми словами как можно быстрее.
Контроль учителя (все читают «про себя», ребенок с ЗПР читает вслух)
Ведут смысловую обработку заголовка.
Прогнозируют содержани
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>