ожение.
Напоминалочка: "Шёл Живой Царь" (по Т. Рик). )
Использует смешные рисунки-опоры, иллюстрирующие это предложение.
Учитель осуществляет индивидуальную помощь и проверку.
Называют звуки. (Ч, Щ, Й. ), (Ш, Ж, Ц. )
Записывают непарные мягкие, затем непарные твердые
Называют звуки.
Называют гласные звуки.
Называет с опорой на таблицу гласных звуков. Таблица гласных:
а о у ы и э
Называют гласные буквы.
Называют гласные буквы: я, е, ё, ю, и.
Использует схему обозначения буквами гласных звуков:
Я
А
Ё
О
Ю
У
И
Ы
Е
Э
Подчеркивает. А затем называет гласные буквы.
Учитель осуществляет индивидуальную помощь и проверку.
Выбирают букву.
Работает в паре с более успешным обучающимся
Выполняют задание на карточках. Обосновывают выбор написания. Выявляют и озвучивают затруднения.
- Я не смог вставить пропущенную букву
-Я не смог обосновать свой ответ.
Выявление места и причины затруднения.
Какое задание вы должны были выполнить?
В чем ваше затруднение?
Посмотрите еще раз на слова и скажите, после каких согласных букв стоят эти сомнительные гласные?
Ребята, почему вы испытали затруднение?
Давайте отдохнем.
Физкультминутка.
Выявляют и озвучивают место и причину затруднения.
- Вставить пропущенную букву
-В выборе написания гласных: а - я, и - ы, у - ю
После Ж, Ш, Ч, Щ.
-Мы не знаем правила выбора гласных после согласных: Ж, Ш, Ч, Щ.
Построение проекта выхода
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>