го знания
Реализация построенного проекта
Первый пункт плана помогу вам выполнить я. Раскрою вам один исторический секрет, а вы внимательно его послушайте. Когда-то наши буквы Ж, Ш были мягкими, поэтому после них писали в соответствии с произношением букву И. А буквы Ч, Щ - были твердыми и после них писали букву А. Сейчас же буквы (как мы помним) Ж, Ш - всегда твердые, но по старой традиции после них пишут букву И. И после букв Ч, Щ (всегда мягких) - пишутся А, У.
Вы узнали секрет. В чем он состоит?
Первый пункт плана выполнен. Что мы должны сделать дальше?
Для того чтобы ваша работа по выполнению второго шага плана была успешной, я вам предлагаю воспользоваться опорной схемой.
Шаги для определения гласной
Задумайся, какая гласная Примени правило Выбери гласную
Учитель организует дальнейшую работу в трех группах. При необходимости обучающиеся повторяют правила работы в группах. У каждой группы на парте по одной карточке с буквосочетаниями. Учитель дает инструкции для выполнения задания: используя шаги для определения гласной, заполните пропуски подходящими гласными буквами, графически объясняя свой выбор.
Ж. . . - Ш. . .
Ч. . . - Щ. . .
Ч. . . - Щ. . .
После ответов на доске выводится эталон для проверки :
ЖИ - ШИ
ЧА - ЩА
ЧУ - ЩУ
Что у нас по плану дальше?
Дети хором повторяют эти буквосочетания: ЖИ - ШИ - пиши с И, ЧА - ЩА - пиши с А, ЧУ - ЩУ пиши с У.
- А где мы можем проверить, правильный ли мы вывод сделали?
- Правильно! Откроем учебник на странице 91. Давайте прочитаем правило все вместе.
Обучающиеся продолжают работать в группах. Далее п
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>