начнем работу с повторения и с подготовки руки к письму.
Запишите 6 согласных букв: Б, В, Г, Д, Ж, З.
Назовите звуки, которые обозначаются этими буквами.
Приведите примеры согласных, парных по твердости / мягкости.
Вспомните, какие согласные являются всегда мягкими и запишите их.
Вспомните, какие согласные являются всегда твердыми и запишите их.
Вспомните, какие гласные звуки есть в русском языке? (а о у ы и э. )
После ответа на доске открывается таблица гласных звуков.
А какие буквы мы используем для обозначения гласных звуков?
После ответа на доске открывается лента букв.
С помощью каких гласных букв обозначается мягкость согласных?
Что вы повторили?
Задание на пробное действие.
На доске записаны слова, а у каждого ученика карточка с заданием :
Ж. . . знь (и, ы)
Ш. . . ло (и, ы)
Ч. . . йка (а, я)
Площ. . . дка (а, я)
Ч. . . до (у, ю)
Щ. . . ка (у, ю)
Вставьте пропущенные буквы.
Кто не выполнил задание?
Что вы не смогли сделать?
Из тех, кто выполнил задание, поднимите руку, кто уверен, что выполнили задание правильно?
Укажите эталон, которым вы воспользовались.
Что вы не смогли сделать?
Записывают на доске и в тетради буквы, производят взаимоопроверку, называют звуки, которые они обозначают, приводят примеры согласных, парных по твердости/мягкости.
Использует ленту букв.
(Б - Б, Т - Т, П - П. . . )
Напоминалочка: "Человека Щиплет Йод" (по Т. Рик). )
Использует смешные рисунки-опоры, иллюстрирующие это предл
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>