еществ.
Постановка проблемы в ходе выполнения исследовательских, лабораторных задач с последующим обобщением знаний по этим темам.
Урок «Соли аммония» (9 класс) - предлагается задания по ознакомлению со свойствами солей аммония:
1. Изучите внешний вид и растворимость солей аммония в воде - NH4Cl
(1 вариант), (NH4)2SO4 (2 вариант).
При обсуждении результатов опытов делается вывод об общих физических свойствах солей аммония.
2. Составьте уравнения диссоциации этих солей.
Следует вывод, на основании анализа уравнений диссоциации, о схожем механизме с другими солями и возможности проявления общих с ними свойств.
3. Исследуйте, как эти соли относятся к действию щелочей.
К растворам солей добавьте 3 - 4 капли раствора гидроксида натрия, встряхните и определите запах.
Обсуждение результатов опытов позволяет сделать выводы: об общем признаке протекания реакций между солями аммония и щелочами (появление запаха аммиака); о возможном использовании данной реакции для качественного определения катионов аммония.
2. 1. 2 Использование приёма «Кластер»
I. Фаза вызова (работа в группах)
Задание: Подумайте, обсудите в группах и скажите, что вы знаете и что хотели бы узнать о аренах? Все свои предложения запишите в виде кластера. Пример кластера:
2. 1. 3 Использование приема «Покопаемся в памяти. »
Тема урока : «Металлы». Химия 9 класс.
18
После объявления темы урока предлагаю немного подумать о металлах. Взять лист бумаги и ручку и в течение 3 минут ответить на вопрос:
Что вы знаете о металлах? Или вам кажется, что вы это знаете? Или вы думаете, что вы это знаете?
Важно записать все, что придет на ум. Не имеет значения, правильно ли то, что записали или нет.
После того как учащиеся записали все, ч
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>