вить синквейн к термину периодическая система элементов.
1. Название синквейна.
2. 2 глагола.
3. 3 прилагaтельных.
4. Обобщaющая фразa.
5. Существительное.
Дифференциация
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
1. Источник информации
2. Диалог и поддержка
3. Работа в группах сменного состава
4. Задания трех уровней сложности.
5. Оценивание согласно критериям.
6. Выводы учащихся.
7. Учет индивидуальных потребностей. Взаимооценка – аплодисменты.
Формативное оценивание – баллы, похвала.
Рефлексия содержания учебного материала. Здоровьесберегающий подход.
Контроль осанки учащихся во время урока.
Использование на уроках тонизирующих упражнений – физминутка.
Активные виды работы.
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиеся достигли цели обучения?
Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока и почему?
Общая оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?
1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
Страницы: << < 43 | 44 | 45