енения – связь естествознания и технологии.
Контекст – личностный
3) Найдите молекулярную массу газа, которого в воздухе содержится всего 0,03.
А) 44
Б) 32
В) 28
Тип вопроса - комплексный с выбором ответа
Компетенция – объяснение явлений с научной точки зрения.
Содержание – физические системы.
Область применения – связь естествознания и технологии.
Контекст - личностный
Таким образом, решая данные задачи, учащиеся подготовятся к международному исследованию PISA. А роль стратегиям активного обучения отводится в следующем:
Изучение является активным усилием (не пассивным)
Ученики несут ответственность за свое собственное обучение
Ученики учатся более эффективно, будучи активными участниками образовательного процесса, а не пассивными.
3. 2. 1 Использование проблемного обучения
Урок в 8 классе «Закон сохранения массы веществ».
17
Проблемная задача мною ставится в форме демонстрационного опыта: в замкнутой
системе взвешиваются вещества, вступающие в реакцию, растворы сульфата меди (II) (CuSO4) и гидроксида калия (m1) (KOH) и образующиеся в результате реакции вещества, гидроксид меди (II) (Cu(OH)2) и раствор сульфата калия (m2) (K2SO4); по одному из признаков протекания реакций учащиеся убеждаются в том, что химическая реакция прошла - выпал осадок голубого цвета.
Результаты взвешивания веществ до и после реакции подтверждают закон сохранения массы веществ.
Учащиеся стоят перед решением проблемной задачи: почему m1m2? Благодаря актуализации ранее полученных знаний о строении веществ, учащиеся сравнительно легко приходят к следующему выводу: m1m2, так как атомы и их количество в результате химических превращений не изменяются, а только соединяются по-другому с образованием новых в
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>