ot;Ледокол", "Мозговой штурм", "Дерево знаний") и фронтальные ("Карусель").
Опыт моей работы показывает, что моделирование уроков по технологии интерактивного обучения - дело непростое, но интересное. Хочу рассказать о технологиях, которые я применяю на определенных этапах урока.
На организационном этапе можно использовать прием "Ледокол". Цель: "разбить" плохое настроение, "расчистить" путь доброй мысли, хорошему расположению духа.
Например, в ходе орг. момента учитель говорит: "Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте всем удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится. Постарайтесь быть внимательными, а самое главное - работайте дружно и тогда у нас все получится!" В 1 классе мы просто передаем улыбки по цепочке. Или после сообщения темы урока можно предложить детям повернуться друг к другу и рассказать своему собеседнику о своих ожиданиях, сомнениях, которые они испытывают перед изучением данной темы. При этом мнения детей не оцениваются и не критикуются.
На следующем этапе - этапе постановке цели и задач урока я предлагаю использовать прием "Аквариум". Прием заключается в том, что несколько учеников разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют. Например, на уроках развития речи (русского языка) нескольким детям в парах предлагается разыграть различные речевые ситуации перед классом. Остальные учащиеся наблюдают, анализируют и самостоятельно выводят тему и цели урока.
Очень нравится детям такой вид работы, как "Карусель", когда образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо - это сидящие неподвижно ученики, а внешнее - ученики, которые через каждые 30 секунд меняются. Этот прием можно использов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>