тельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Технология интерактивного обучения является здоровьесберегающей, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
Учить ребенка радостно, без принуждения - возможно, если в своей работе педагог использует интерактивные технологии.
4. Список использованной литературы
1. Аствацатуров Г. О. Технология современного урока и творчества учителя школы. 2002 г. с. 245.
2. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе - М. : Просвещение, 2003г.
3. Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении - М. : Знание, 2007г. с. 162.
4. Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. - М. : Издательский дом Российской академии образования, 2003.
5. Лакоценина М. П. Необычные уроки в начальной школе, 2008 г.
6. Никишина И. В. Интерактивные формы методического обучения. 2007 г.
7. Романовская М. Б. Проекты в младших классах // Завуч начальной школы, 2007 г. , 6. с. 35-40.
8. Ушинский К. Д. О наглядном обучении. - И. Чучин-Русов А. Е. Образование и культура // Педагогика, - 2005г. 1 с. 12.
9. Шкуричева Н. А. Зачем первоклассникам нужна парная работа на уроке в адаптационный период // Начальная школа, 2006 г. , 8. с. 97-102.
10. Шпика И. В. Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников // Начальная школа, 2007 г. , 2. с. 312-315.
11. Режим электронного ресурса http://mirrosta. ru
12. Режим электронного ресурса http://psymania. ru
Страницы: << < 3 | 4 | 5