ен - ности нерв - ной сис - те - мы, фи - зичес - кое и ин - теллек - ту - аль - ное пе - ренап - ря - жение, а так - же груз от - ветс - твен - ности пе - ред ро - дите - лями и шко - лой.
Ка - ковы ти - пич - ные ро - дитель - ские ошиб - ки в хо - де под - го - тов - ки к эк - за - менам?
Ро - дитель - ские тре - воги, бес - ко - неч - ное за - пуги - вание ("не сдашь", "не зна - ешь", "не так за - нима - ешь - ся") да - ют эф - фект не - гатив - ной ус - та - нов - ки, ко - торая па - рали - зу - ет да - же де - тей, хо - рошо зна - ющих ма - тери - ал, фор - ми - ру - ют не - уве - рен - ность, страх, по - вышен - ную тре - вож - ность. Осо - бен - но опа - сен не - гатив - ный наст - рой для де - тей со сла - бой нерв - ной сис - те - мой, воз - бу - димых, эмо - ци - ональ - ных. Ро - дите - ли не - ред - ко под - черки - ва - ют эти осо - бен - ности, при - поми - на - ют быв - шие не - уда - чи: "Ты всег - да вол - ну - ешь - ся" или "Не вол - нуй - ся, как в прош - лый раз". Тя - желый вздох и тре - вога в гла - зах ма - мы без слов соз - да - ют юту ат - мосфе - ру.
Уси - лива - ет вол - не - ние и страх пе - ред эк - за - меном под - черки - вание от - ветс - твен - ности, ко - торая ле - жит на пле - чах ре - бен - ка, - пе - ред шко - лой, учи - теля - ми, ро - дите - лями. Да - же ког - да взрос - лым ка - жет - ся, что ре - бенок не ощу - ща - ет это - го "гру - за", он есть, дру - гой воп - рос - хо - чет ли и мо - жет ли сам ре - бенок взять на се - бя от - ветс - твен - ность не толь - ко пе - ред со - бой, но и пе - ред дру - гими. "Ма - ма это - го не пе - режи - вет", "Ба - буш - ку это добьет", "Пе - ред ро - дите - лями бу - дет стыд - но&quo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>