доске, проговаривает решение по алгоритму.
Катя, что нужно сначала сделать с выражением? Читай пункт 1 алгоритма. (Прочитать выражение)
Читай. (Двадцать три прибавить семь)
Суммой каких разрядных слагаемых заменим число 23?(20 и 3)
Записывай. Обозначай скобками. Что осталось прибавить? (7)
Что удобно сложить: единицы с единицами или десятки с десятками, чтобы получился десяток? (единицы с единицами) Складывай. Сколько получается?(10) Какие числа осталось сложить?(десятки, числа 20 и 10). Складывай. Что получается?(30)
Полностью прочитай ответ. (Двадцать три прибавить семь получится тридцать)
Что мы нашли? Что такое 30? (покрасил ученик)
1. 237 (203)7 30 – покрасил ученик
Молодец, Катя, объяснила решение по алгоритму.
Ответили ли мы на вопрос задачи? (нет)
Что необходимо узнать вторым действием? Прочитайте вопрос задачи. (сколько дверей покрасили за день)
2)
Каким действием?(сложение)
Матвей, запиши решение на доске.
2. 3027 57 – покрасили за день
Ответили на вопрос задачи? (да)
Запишем ответ кратко.
Ответ: 57 дверей.
Мы с вами хорошо решили задачу, я увидела, что вы умеете применять к решению задач примеры вида 264. На данном этапе урока формируются следующие УУД:
личностные УУД: Учащиеся оценивают поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формируются познавательные УУД:
(общеучебные универсальные действия: поиск и выделение основной информации, новых понятий; соотношение информации, представленной в словесной и наглядной форме)
Формируются регулятивные УУД: Учащиеся высказывают своё предположение на основе работы с материалом; учащиеся ; Формируются коммуникативные УУД: Учащиеся слушают и понимают учителя и товарищей по классу; строят речевое высказывани
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>